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這次環教意在幫助孩子們了解自己的家鄉七里海，激發他們對大自然的熱愛。兩所小學，我都去過兩次。令我感動的是，當事隔已久，我們再回到那里時，他們竟然還記得我們…我想我們還是給他們留下了很深的印象吧。我們這群濕地使者在他們腦海里到底是什么樣的？我們帶給了他們什么？

東塘托小學                                                                                  

西塘坨和東塘坨小學是閉塞而簡陋的，跟外界很少接觸。兩位校長多次跟我提到這一點。這也確實是事實。

東塘坨整所學校都在施工，孩子們每天上學都要穿過工地，教學樓露出滿臉的猙獰。工人，建筑材料隨處可見，校長要親眼看著每一個孩子從校門走出去才放心。去之前這些是我想象不到的，踩點的時候東塘坨小學作為一個流亡的學校正在借用中學的教室上課。當終于能到自己的家時，一切還沒準備就需。小小的操場是塊荒蕪破敗的土地，放著一個銹透了的球門，這就是我們活動的場所。這是一個令人難以辨認的小學。然而孩子們燦爛的笑容點亮了這里…

孩子們大多提前半個小時就到了教室，隊員們混入其中跟他們玩了起來，幫他們每個人都起了自然名。很可惜他們都穿了校服，感覺有點委屈他們，是不是顯得太正式。不過熟絡起來，我們還是能玩HIGH的。我們跟他們見面時，場面有些尷尬，小小的教室擠滿了28個小學生和26個大人（下午大人更多了…相信我們對環教經驗多了以后能夠盡可能減少大人的數量）。好吧，這個開場讓我們有點遺憾，不過我們在一起度過了很難忘的一天。

我印象最深刻的是孩子們走盲徑，這是一種感知自然的不同方式，玩過的人一定都感觸深刻。我們給孩子們戴上眼罩，讓他們排成一排，手搭在前面同學的肩膀上。像一條毛毛蟲一樣開始在小小的操場上緩緩行走。當你的視覺被封閉，內心也許會害怕，但要相信你的朋友的指引，扶住他的肩膀你會很安全。在這個時候，人就進入了一個奇妙的世界。視覺被封閉，具象的世界變成黑暗，聽覺，嗅覺，觸覺活躍了起來，腦海里開始組成一個抽象的世界。所有人沉默，用心聆聽自然的聲音。

任何一點外來的刺激都會被覺察到。這塊破敗的小操場雖然很落魄，但是周圍意外的開辟了幾小塊菜圃。種著倭瓜，韭菜，大蔥…有的地方鉆出了一叢蘆葦，四周長著各種野草，是一個神奇的小花園。帶著孩子們轉了幾圈，讓他們辨不清位置后，就領他們走進小菜園。孩子們被打散，每個隊員領了一個孩子，引導他們去觸摸柳樹，摸她的樹皮，樹葉，樹枝。蹲下來引導他們去觸摸倭瓜，葫蘆，狗尾草，車前草。一切都在悄無聲息地進行，孩子們稚嫩的小手細細的撫摸，感受植物的紋路，質感。

對于我們來說，第一次做盲徑往往有一點驚訝，原來看上去很熟悉的事物，摸起來原來如此陌生。但是孩子們跟我們想象的遠遠不同，他們對這里的一切都很熟悉，他們憑嗅覺就能知道自己在哪片菜圃，細致的小手能辨認出很多種植物。這里是他們的校園，他們就像鑒別大師，與生俱來的各種感覺比我們這些大學生敏銳的多。我們妄想會給他們帶來從未有過的觸動，在他們也許只不過認為是一種似曾相識的游戲。與他們相比，我們雖然更年長，但對于自然的感知我們更低一級。人在成長中退化成一種社會動物，自然漸行漸遠，我們不知不覺丟掉的東西太多了。看到他們，我明白我們丟掉了什么。

盲徑最后，孩子們沿著學校的院墻站立，仰起臉感受陽光和樹影的搖曳。此刻摘下眼罩，回到色彩的世界，他們很興奮，嘰嘰喳喳開始討論自己是不是猜對了所在的位置。盲徑可以幫助人重新看待身邊的一切，不知道在這個熟悉的校園里他們又發現了什么。這是一個引導，幫他們開啟自然之心的門。對于我來說，同樣也上了一課，從孩子們身上，你總是能學到很多。

有一絲遺憾，東塘坨的孩子顯得更成熟，我不知道該怎么講。他們知道我們想要什么，積極配合我們，卻往往掩蓋了他們真正的感受，而這正是我們不想碰到的。

西塘坨小學

西塘坨的條件相比之下好了很多，這里的校園看起來整潔很多。幾排平房是他們的教室，看起來樸素溫馨。然而這些教室已經很脆弱，露出老態。校長告訴我，這里的校舍在2008年已經被評為危房，立即禁止使用。時至今日，而這些孩子已經在危房中度過了兩年時光，我心里不禁捏了一把汗。

西塘坨的孩子們是一群唧唧喳喳的小鳥。他們更幸運，可以在相對安全的校舍里玩耍。因此我們終于可以帶著小孩子們做綠地圖啦！做一幅校園綠地圖，展示他們眼中的校園。在教室里大概講清楚什么是綠地圖后，孩子們分成四個組，立即展開行動！我作為記錄員對一個隊伍跟蹤記錄。這支隊伍給自己起名叫“濕地八使者”，還有自己的口號和隊歌。他們歡快的把我們帶到他們最喜歡玩的地方，繞過好幾間房子，到了一個秘密的角落。這是一間教室的背后，一小塊荒地，一邊就是院墻。這里長著幾棵樹，還有一大叢蒲公英和野草。他們喜歡在這里捉迷藏。看過這里又帶我們去看棗樹，上面結了好多棗，但是太高了夠不到。山貓便一躍而上，爬到樹上摘下了好多棗。然后又來到了沙坑邊，一個小姑娘表演起了三級跳，引來了很多人圍觀。一個小時很快就過去了，我們雖然像是在玩，但是在玩樂之間我們也觀察到了校園中的綠色和種種有趣的地方。搜集夠信息之后，各個隊伍都回到了教室，圍成一圈開始繪制各自的綠地圖。孩子們不僅僅是在繪制，他們還進行了各種創意，比如將撿到的石頭和樹葉粘在地圖上；用紙折成立體的旗桿立在了地圖上。孩子們真是有無限的創意，繪圖過程氣氛高漲。時間一分一秒過去，一個小時后，四支隊伍的綠地圖紛紛出爐！在最后階段，四支隊伍分別拿著自己的作品走上臺來講解自己的綠地圖，跟大家分享了自己的作品。

西塘坨的孩子純真可愛，他們在我們面前無拘無束的表達他們的想法和喜怒哀樂。令我們感動的是，最后孩子們擁上來要我們的簽名，結束之后也遲遲不肯離開。我們真的被他們打動了，跟他們在一起我們又回到了兒童時代。

關于這次環教

綠地圖制作是我們環教的中心環節，很遺憾因為條件限制東塘托只進行了綠地圖講解。在制作綠地圖的同時，也引導了他們對學校自然環境的觀察，同時我們也講解了我們的綠地圖，并系統講解了七里海濕地，讓他們了解了家鄉。

在活動組織方面，有一些小游戲被證實是不必要的，孩子們的熱情很容易調動，因此我認為環教應該把握住核心活動，盡可能給這些核心活動時間和支持。另外課堂中的教育要注意內容和形式，避免難懂和枯燥。環教不在于知識的灌輸，而是觀念的影響。因此要多以啟發和說明道理的形式去引導孩子，避免直接告訴他對與不對。

這次環教讓我們了解了七里海的孩子，他們純真可愛，并且需要思想上的引導和關于家鄉的知識。潘莊的小學普遍缺乏老師，這引起了我們不少人來這里支教的想法。無論是環教還是支教，有一天我們還會回到這里。